Ankieta Online - Kwestionariusz ankiety

Status respondenta
- rodzic dziecka
- nauczyciel
- pedagog
Płeć
- kobieta
- mężczyzna
Wiek
- poniżej 30 lat
- 31- 35 lat
- 36-40 lat
- 41- 50 lat
- powyżej 50 lat
Wykształcenie
- podstawowe
- średnie
- w tracie studiów
- wyższe I stopnia
- wyższe II stopnia magisterskie
Czy jest Pan/Pani odpowiednio przygotowana na współpracę z dzieckiem z ADHD?
- zdecydowanie tak
- raczej tak
- trudno powiedzieć
- raczej nie
- zdecydowanie nie
W jakim stopniu placówka angażuje się w ramach diagnozy dziecka z ADHD?
- szkoła prowadzi całościową diagnozę ucznia
- szkoła prowadzi wstępną diagnozę ucznia
- szkoła tylko sygnalizuje o prawdopodobnej diagnozie ucznia
- trudno powiedzieć
- szkoła nie diagnozuje uczniów pod kątem ADHD

Jak wygląda schemat postępowania diagnostycznego przy procesie diagnozy ADHD u dziecka oraz czy jest stosowany u wszystkich dzieci czy tylko u wybranych? ODPOWIADAJĄ TYLKO PEDAGODZY I NAUCZYCIELE. (Proszę o zaznaczenie tylko tych, które są u Państwa stoso

	u wszystkich dzieci
1. Wywiad dotyczący obecności i nasilenia poszczególnych objawów nadpobudliwości psychoruchowej aktualnie i w przeszłości
2. Wywiad rozwojowy dotyczący wszystkich etapów życia dziecka, począwszy od przebiegu ciąży i porodu
3. Wywiad rodzinny dotyczący sytuacji rodzinnej, a także tego, w jaki sposób osoby wychowujące dziecko radzą sobie z trudnymi zachowaniami dziecka
4. Rozmowa z dzieckiem, która dotyczy jego sposobu postrzegania siebie, swoich bliskich, swojego życia, radzenia sobie z trudnymi sytuacjami
5. Zebranie wiadomości na temat funkcjonowania dziecka w środowisku szkolnym
6. Badanie kwestionariuszowe, podczas którego rodzice i nauczyciele wypełniają skale dotyczące ADHD (np. Kwestionariusze Connersa)
7. Konsultacja lekarska/psychologiczna w zależności od tego, czy diagnozę przeprowadza lekarz czy psycholog
u wybranych dzieci

Według Pani/Pana w jakim stopniu są przygotowani nauczyciele i pedagodzy do współpracy z dzieckiem z nadpobudliwością psychoruchową?
- bardzo dobrze
- dobrze
- średnio
- ciężko mi ocenić
- słabo
W jakim stopniu sami pedagodzy i nauczyciele oceniają swoje kompetencje, przygotowanie i kwalifikacje do wspólpracy z dzieckiem z ADHD? ODPOWIADAJĄ TYLKO PEDAGODZY I NAUCZYCIELE.
- bardzo dobre
- dobre
- średnie
- słabe
- brak przygotowania
Jakie zdobyła Pani/Pan kwalifikacje i kompetencje by współpracować z dzieckiem z ADHD? (Można zaznaczyć więcej niż 1 odpowiedź). ODPOWIADAJĄ TYLKO PEDAGODZY I NAUCZYCIELE
- doświadczenie zdobyte w tracie wykonywania zawodu
- szkolenia i kursy
- studia na kierunku pedagogika specjalna
Czy Pani/Pana zdaniem placówka powinna zatrudniać takich nauczycieli, aby współpracowali indywidualnie z dzieckiem z ADHD?
- tak
- raczej tak
- nie mam zdania
- raczej nie
- nie
Które dodatkowe działania nauczyciel powinien podejmować aby pomóc dziecku z ADHD? (Można zaznaczyć więcej niż 1 odpowiedź- max 2 najważniejsze).
- pomoc psychologiczna
- wspólne odrabianie zadań domowych lub dodatkowych
- prowadzenie dodatkowych korepetycji poza szkoła
- towarzyszenie podczas wyjazdów organizowanych przez placówkę, np. wyjścia do teatru
W jaki sposób szkoła powinna wspierać i pomagać rodzicom czy też podopiecznym dziecka z zespołem ADHD? (Można wybrać więcej niż 1 odpowiedź- max 2 najważniejsze).
- porady, w jaki sposób mozna pomagać dziecku w nauce
- porady dotyczące wychowania dziecka
- wsparcie psychologiczne
- inne? proszę podać jakie? ............................................
Jakie działania powinny być bardzo często podejmowane przy współpracy rodzica dziecka z ADHD ze szkołą? (Można wybrać więcej niż 1 odpowiedź- max 2 najważniejsze).
- wypracowanie wspólnych metod dydaktycznych i wychowawczych
- częsty kontakt z pedagogiem szkolnym
- sprawozdania na temat postępów ucznia
- częsty kontakt z wychowawcą/ nuczycielem
- dodatkowa odpowiedź- jaka? ..........................................................
Jakie dodatkowe zaburzenia występujących najczęściej u dzieci z ADHD?
- dysleksja
- dysgrafia
- dysortografia
- dyskalkulia
- inne? jakie ? .............................................................
Czy dziecko z ADHD ma wsparcie i akceptację rówieśników ze swojej klasy?
- tak
- raczej tak
- trudno powiedzieć
- raczej nie
- nie
Jak ocenia Pani/Pan samoocenę i samoakceptację u dzieci z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej?
- lepsza niż u kolegów z klasy
- na tym samym poziomie co u kolegów z klasy
- trudno powiedzieć
- gorsza niż u rówieśników
Jakie najczęściej stosowane są w Pani/Pana placówce dodatkowe formy pracy z dzieckiem z ADHD? ODPOWIADAJĄ TYLKO PEDAGODZY I NAUCZYCIELE. (Można wybrać więcej niż 1 odpowiedź- max 2 najważniejsze).
- zajęcia wyrównawcze
- karta zachowań społecznych
- terapia logopedyczna
- metoda M. Bogdanowicz
- metoda W. Sherborne
- inne? jakie? .................................................................
Jakie metody pracy są najczęściej podejmowane przez Panią/Pana w pracy z dzieckiem z ADHD? ODPOWIADAJĄ TYLKO NAUCZYCIELE I PEDAGODZY. (Proszę o zaznaczenie tylko tych, które Państwo najczęściej stosują).
- wydawanie prostych komunikatów
- posadzenie ucznia blisko nauczyciela
- tempo pracy do możliwości podopiecznego
- wzmacnianie i nagradzanie ucznia
- przypominanie o wykonaniu zadania